Por um longo período, a escola tomou as mídias como concorrentes da cultura impressa, não ajustando seu currículo à riqueza das múltiplas linguagens presentes na sociedade e que interferem nos modos de produzir/receber e compartilhar informações/conhecimentos. Precisamos fazer uma reflexão sobre como as mídias estão presentes no cotidiano. Hoje, podemos dizer que essas tecnologias estão integradas e através delas produzir competências que se constroem naturalmente , considerar essas novas configurações da comunicação na escola envolve, entre outras estratégias, trabalhar em várias disciplinas a recepção de textos multimidiáticos, de forma crítica. Com esses desafios, um trabalho com as mídias na escola não se refere apenas à sua utilização como recurso pedagógico, como projetar um slide, assistir a um filme ou documentário para trabalhar determinado conteúdo disciplinar, pois as mídias são produtos culturais que devem se tornar objetos de estudo e de reflexão crítica. A inserção do estudo dos meios no campo da Educação, chamado de “letramento midiático” . Na contemporaneidade, o ensino dos meios – e com os meios – não se pode restringir à sua utilização apenas como mais um recurso técnico, pois sua abordagem se justifica pelo fato de que eles medeiam as relações sociais, criam conhecimento, atualizam modos de ver o mundo. Dessa forma, a compreensão das técnicas que usam para representar a realidade e as ideologias é essencial para formar cidadãos críticos numa sociedade democrática.
